鲍瑞琳的网络日志
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2A M3U1 In the children’s garden (period 1)
鲍瑞琳?|?2018“责任杯”教学活动?|?2018-10-19 15:42:56??|? 收藏??|??阅读646次


Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)

2A, M3 U1 In the children’s garden (period 1)

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Material:

2A, M3 U1 In the children’s garden

Period:

1st

Learners’ level

Year 2

Delivered by:

Brittany 鲍瑞琳

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教学设计说明

学情分析:

二年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活,大多数学生学习兴趣浓厚,学习习惯较好。他们求知欲强,善于模仿,喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过一年的英语学习,已经初步具备了简单的听说能力,能进行材料的朗读与简短的对话交流,也能进行简单的书面训练。

在学习本单元之前,一时学生们已经学习过不少和此单元内容相关的活动类、词汇,如: kite, ball, doll, climb 等,能运用What is…? This is…等句型对事物进行问答与描述,初步表达自己的感受。

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模块教学任务分析:

2AM3的模块主题是Places and activities (地点和活动),分别围绕In the children’s garden(在儿童乐园)、In my room(在我的房间)以及In the kitchen(在厨房)这三个与学生日常生活相关的地点话题展开。

? 在这三个单元中,从乐园、房间、厨房,三个不同的场所出发,帮助学生逐步认识周围环境、能学会表达自己、体验事物、感受生活,形成初步的生活体验,学会对生活中的各种地点和活动进行简单的描述,阐述自我的行为和规划,近距离接触生活中的各种物品,热爱身边事物,细心规划自己的生活。此外,学习字母和字母组合的发音,能举一反三.

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模块教学目标:

1、能知晓儿童乐园中的游乐器材、家中卧室内物品、厨房用品的名称并了解这些相关事物的 颜色、位置、数量等特点进行简单描述并表达自己的喜好。

2、能在特定场景中听懂 对于 相关事物的 颜色、位置、数量、功能等询问 并能做出正确应答。

3、能就儿童乐园、自己的房间、家中的 厨房等情境中开展贴近真实生活化的会话, 初步树立整理房间和厨房用品等主动参与家务的意识,分享户外玩耍和室内劳动带来的快乐。

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单元教学任务分析:

牛津英语2AM3U1的教学主题是关于儿童乐园。教材通过让学生学习有关儿童乐园里的设施单词slide, swing, seesaw ,能让学生用英语表达在儿童乐园可以做的事情,引导学生学习用在儿童乐园这个情境中 学习正确表述自己能做看到什么,看到的事物什么颜色、特点, 喜欢玩些什么,感受在儿童乐园与伙伴一起户外运动的快乐。教材还期望通过对话、儿歌等形式促使学生使用本单元学得的语言知识,并在学习交流的过程中,发展英语使用能力,培养孩子大胆说的习惯,基于以上认识,我们 设计了画一画,说一说 自己心中最佳儿童乐园的任务。

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单元教学设计思考:

第一课时,初步感知、理解与运用单元核心词汇slide, swing, seesaw ,词组:go on the slide , swing on the swing ,play on the seesaw.能在在儿童乐园的情境中,初步运用 句型What can you see?? 对于游乐器材的种类进行询问,并能用I can see…做出正确应答。 能在儿童乐园中开展贴近真实生活化的会话,了解如何表达自己或提问他人喜欢做什么, 能够清晰表达自己对游乐器材的喜爱。分享伙伴们一起户外玩耍的快乐。

第二课时,在第一课时故事情节的基础上,操练新授词汇slide, swing, seesaw和核心句型,能够熟练运用句型 What color is it? 以上句型对所见到的游乐器材名称和颜色进行询问和正确回答。拓展儿童乐园中的其他器材词汇: monkey bar, merry-go-round.

第三课时,通过拓展故事的学习,巩固和操练核心词汇、句型。了解如何表达自己或他人喜欢做什么事情并邀请他人, e.g. I like playing on the …分享伙伴们一起户外玩耍的快乐。掌握mn的发音规则,能够,能够熟练朗读儿歌。

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1课时教学目标:

1.初步感知、理解与运用单元核心词汇slide, swing, seesaw ,词组:go on the slide , swing on the swing ,play on the seesaw.

2.能在在儿童乐园的情境中,初步运用 句型What can you see?? 对于游乐器材的种类进行询问,并能用I can see…做出正确应答。

3.能在儿童乐园中开展贴近真实生活化的会话,了解如何表达自己或提问他人喜欢做什么, 能够清晰表达自己对游乐器材的喜爱。分享伙伴们一起户外玩耍的快乐。

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Topic: Fun in the children’s garden

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

1. Warming up

2.Look and say:

It’s Sunday today. It’s a sunny day. The sun is shining. Kitty and Peter are in the children’s garden.

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1-1 Sing a song

2-1 Enjoy the story

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2-2 Ask and answer about the picture.

“How can they have fun?”

What can they do in the children’s garden?

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歌曲活跃课堂气氛。

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以故事作为开头,引起学生兴趣。

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通过问答引导,鼓励学生观察图片,认真思考,为本课故事的引入作铺垫。复习已学活动,动作的词汇。

While-task procedure

1. To learn:

slide

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To learn:

What can you see?

I can see…

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---What can you see , Peter?

---I can see a slide.

---Do you like to go on the slide?

---No, I don’t. I’m afraid.

---Don’t be afraid. Watch me.

---Wow! How fast!

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1-1 Listen and say

What does Peter want to play?

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1-2 Listen and complete the word

1-3 Read and spell the word

1-4 Review “i_e” and words

1-5 Enjoy a chant

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1-6 look and say:

What does Kitty ask?

What does Peter answer?

Does Kitty want to go on the slide?

Does Peter want to go on the slide?

1-7 Listen and practice the dialogue about slide.

通过听对话引出第一个单词slide的学习。

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在词汇教学中,通过读词,拼词,图片和动作,对词汇的音、形、义进行学习。

在语音渗透、问答操练、儿歌朗读中逐步进行新知的训练,同时复习旧知“i_e”,加深对新词的记忆。

通过听读模仿、分角色朗读和两两操练对核心句型和整体对话有一个初步的理解和记忆。

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2. To learn:

Swing

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---What can you see, Kitty?

---I can see a swing.

---Do you like to swing on the swing?

---Yes, I do. How high!

---What can you see in the sky?

---I can see some clouds.

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2-1 Listen and say

What does Kitty want to play?

2-2 Listen and complete the word

2-3 Read and spell the word

2-4 Look and say

“What can you see in the sky?”

Enjoy a chant

2-5 Practice the dialogue about swing.

通过听第二段对话对故事和对话结构有进一步了解。通过问题引出第二个词汇swing的学习。

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通过图片引导学生,体会亲自荡秋千的乐趣,展开想象。

通过问题引导,学生思考,分角色操练在情景体验中进一步巩固操练核心句型。加深对新词和句型的印象和整体的感知。

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3. To learn:

Seesaw

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---What can you see?

---I can see a _____.

---Do you like to play on the seesaw?

---Yes, I do.

---Let’s play together. I go up.

---I come down!

---So much fun!

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3-1 Look and say

Kitty and Peter want to play together. What can they play this time?

3-2 Listen and complete the word

3-3 Read and spell the word

3-4 Enjoy a chant

3-5 Make a chant in group

3-6 Practice the dialogue about seesaw.

通过提问和图片观察引导学生思考,引出词汇seesaw的学习。

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再通过儿歌的学习和编写巩固词汇和词组。

通过学生思考,分角色操练和小组内操练对句型和对话进行巩固,加深对新词和句型的理解和整体的感知,达到语用目标。

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Post-task activities

More practice

1.Game

1. Tic- Tac- Toe

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通过游戏巩固新学词汇和句型。

2.Show time

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2-1 Listen to the whole dialogue

2-2 Choose one picture and try to act it out.

回顾文本,全面呈现。

让学生形成对3段对话有整体的感受并选择性表演其中的对话,同时进行情感升华。

Assignment

Listening: Listen to the text on P26.

Reading: Read the dialogue on the worksheet and act it out.

Speaking: Make a new dialogue in the children’s garden.

Writing: Design your favorite children’s garden and color it.

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听、读、说、写多维度作业,兼顾各项技能训练;在巩固所学的同时,让学生的语用能力得到进一步的训练和提高。

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教学反思

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文本:

It’s Sunday today. It’s a sunny day. The sun is shining. Kitty and Peter are in the children’s garden. They want to have fun .

Kitty: “What can you see, Peter?”

Peter: “I can see a slide.”

Peter: “ Do you like to go on the slide, Kitty?”

Kitty: “No, I don’t. I’m afraid”

Peter: “Don’t be afraid. Watch me.”

Kitty: “Wow! How fast!”

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Peter: “What can you see, Kitty?”

Kitty: “I can see a swing.”

Peter: “Do you like to swing on the swing?”

Kitty: “Yes, I do.How high!”

Kitty: “What can you see in the sky?”

Peter: “I can see some clouds.”

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Kitty: “What else can you see, Peter?”

Peter: “I can see a seesaw.”

Peter : “Do you like to play on the seesaw?”

Kitty: “Yes, I do.”

Peter: “Let’s play together. I go up!”

Kitty: “I come down! How happy!”

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They see a slide, a swing and a seesaw.

Peter likes to go on the slide.

Kitty likes to swing on the swing.

They also like to play on the seesaw together.

So much fun in the Children’s garden !

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评论者: 程健 评论时间:2018-10-19 13:20:42
鲍老师控班能力很强.整节课脉络清晰,重点突出,操练层层推进, 慢慢撤离内容支架,训练扎实,有效地锻炼了学生的语言表达能力.整节课形式多样,利用动作,声音来吸引学生的注意力.
评论者: 姜越 评论时间:2018-10-19 15:55:31
鲍老师作为第一年新进教师,能把课落实到位,并且层层推进.到最后引导学生能够开口说出来是一件很不容易的事.简单的几个词能够通过听说读写四个方面落实到位.说明鲍老师在短短的一年时间里像海绵吸水一样的迅速成长着.
评论者: 徐咏轶 评论时间:2018-10-22 14:24:40
教学目标清晰明了, 符合学生实际。情境创设有童趣, 鲍老师通过1首歌曲和5个问题创设了小朋友在游乐园玩耍的情境开展教学。三段乐园活动的文本有相似又略有不同, 满足学生好奇和新鲜感。 教学重难点处理有针对性,活动推进训练扎实,比如: 她处理重点核心词汇教师通过朗读,图片,动作,儿歌对于操练单词, 让学生逐步掌握音、形、义,另外对于核心句型的处理,分为三段逐步从搭建到撤离, 帮助学生良好输出, 有效完成课堂知识目标, 如果能在情感目标上能够再让孩子输出开心快乐就更好了.
评论者: 汪晨菲 评论时间:2018-10-22 14:44:44
鲍老师对教材的理解和把握到位.整节课课堂脉络清晰,课件的图片和动画运用的恰如其分,chant的使用以及支架的撤离过程很值得我们借鉴和学习.
评论者: 何文静 评论时间:2018-10-23 10:28:53
鲍老师虽然是新进教师,但教学思路十分清晰,教学环节也能很好地结合学生的特点进行合理的设计,儿歌朗读,对话表演等都十分有效地帮助了学生掌握目标语言。支架的循序撤离也很好地体现了让学生从学到用的教学理念。
评论者: 洪蜜 评论时间:2018-10-25 8:56:40
作为第一年的老师, 鲍老师非常大气,淡定,佩服.整个课堂目标清晰,设计也符合整个二年级的水平.不过在低年级,老师还是要生动活泼些,这样才能调动课堂,让学生的身心真正愉悦起来.
评论者: 李梅(英语) 评论时间:2018-10-25 15:45:04
鲍老师对教材的理解把握精准到位.整节课课堂脉络清晰,层层递进。在教授单词时能结合图片和动画,chant以及肢体语言相结合。鲍老师语段支架撤离过程很值得我学习.
评论者: 刘亦白 评论时间:2018-10-25 15:58:52
鲍老师的整节课脉络清晰,重点突出,目标明确,操练层层推进,训练扎实有效,整节课形式多样,利用动作,声音来吸引学生的注意力.如果鲍老师可以放开自己一些,相信这节课会更加的生动多彩!
评论者: 徐滋韵 评论时间:2018-10-25 15:59:03
鲍老师的课堂教学基础扎实、训练到位,老师运用肢体语言、儿歌操练、情景对话带动学生感受词句,逐步掌握新授内容的音形意。鲍老师的教态也非常自然、有气场,完全看不出是一个第一年的新教师。
评论者: 徐滋韵 评论时间:2018-10-25 15:59:06
鲍老师的课堂教学基础扎实、训练到位,老师运用肢体语言、儿歌操练、情景对话带动学生感受词句,逐步掌握新授内容的音形意。鲍老师的教态也非常自然、有气场,完全看不出是一个第一年的新教师。
评论者: 曹春霞 评论时间:2018-11-1 11:48:52
鲍老师对于教材的难点重点把握精准,教学设计歌曲的情境快速把孩子们带入学习状态;设计的活动从学生视角喜好出发,学生儿歌 对话 Role Play 活动形式多样,帮助孩子有效掌握知识。作为入职两月的新教师,已经相当出色,驾驭把控课堂能力很强。
评论者: 唐洁丽 评论时间:2018-11-8 15:23:05
小鲍老师的教学环节清晰、教学节奏适中、教学步骤流畅,对话教学的整体感知、支架的搭建和逐步撤离,再到最后的综合运用输出,其间很好地诠释了教师教学过程的由扶到放。孩子们在鲍老师的课堂中了解了children’s garden中的部分游乐器械,如果能进一步调动孩子们好动的特性,带领孩子们充分体验fun in the children’s garden的话,这堂课还会更出彩吧!
评论者: 忻怡 评论时间:2018-11-11 15:06:07
鲍老师的这节课层次清晰,教学内容思路清晰,教学语言简洁,对于语言表达的训练也十分到位。
评论者: 朱 静 评论时间:2018-11-11 15:43:53
对于第一年的新手教师,鲍老师表现的非常沉稳,不紧张。相对平时,这节课上的鲍老师较活泼,非常贴合低年级孩子活泼好动的性格特点,且更能带动孩子学习语言,操练所学知识。
评论者: 万英姿 评论时间:2018-12-3 13:50:05
鲍老师把握课堂节奏能力很强,教学思路清晰,对课堂内容,重点难点理解到位。能够合理撤离支架让学生表述运用语言,作为新教师真是难能可贵,值得学习。
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