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《小学英语教改热词解读》学习体会
束佳美?|?随笔反思?|?2019-9-26 15:33:07??|? 收藏??|??阅读11次


普陀区英语教研员朱成老师在题为“小学英语教改热词解读”的讲座中讲到了“加强作业管理”。在英语学科单元整体教学进入优化阶段的背景下,更需要教师整体架构作业的布置。

新英语课程标准的实施包括教学和课外作业以及作业评价在内的全部过程,它们都是英语课程改革的重要环节。作业是英语教学一个不可或缺的部分。《国家课标》指出,活动不应该仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考,去体验、感悟,去创造、实践、应用。这就要求教师对作业的总体创意和设计要符合《国家课标》要求,符合学生发展需要。

那么如何在单元整体教学下整体架构作业的布置呢?

首先,单元整体教学的目的在于使学生在真实的语境中进行语言的感知、习得与运用。因此,作业设计要避免形式单一枯燥,以多种形式与 listening, speaking, reading, viewing, writing全面结合起来,各项并重,激发学生的学习兴趣。比如,在一单元不同课时的作业设计时,可以在主题语境中,以语境听力、对话表演、语篇朗读、信息梳理、话题呈现、文本输出等形式进行设计,注重知识点的螺旋上升与递进,让学生通过听、说、读、写等多元形式,在语境中练习、作业,逐步促进学生学科核心素养的发展。

其次,单元整体教学强调的不是“1+1+1=3”即由几个互相独立的课时的学习达到多个语用目标,而应是”1/3+1/3+1/3=1”由几个相互联系、层层递进的课时的学习,通过感知——体验——运用最终完成一个语用任务的愿景。在这样的教学要求下,课时作业与课时作业之间也应具有相互联系、层层递进的属性。这样才能使课堂教学与课后作业相互协调,才能使教学目标真正达成。

语言学习主要是实践,实践离不开作业。作业是英语教学的重要环节,实施课堂教学的有效载体,是提高教学质量的重要方式。


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